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e-doceo
Groupe des Ecoles des
Mines
Coordonnées
Gilles FREYSSINET
Président
du jury des Trophées e-studentsDirecteur des Ressources Pédagogiques à la Direction de l'Enseignement / CCI de Paris
Directeur du Préau
« Je retiens plusieurs choses très positives de cette journée. Tout d’abord, les projets révèlent que la plupart des élèves se sont saisis de l’outil pour le mettre au service de la démarche et, plus précisément, de l’ingénierie pédagogique. C’est tout à fait dans l’esprit de l’intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques, démarche que, pour notre part au Préau, nous promouvons. Le deuxième enseignement, je pense, c’est la notion de travail d’équipe. C’est le nerf de la guerre, je dirais, de la réussite de ces projets e-learning. »
Responsable
du Master Ingénierie des Médias pour l'Education à
l'Université de Poitiers« Nous avons découvert le logiciel en même temps que nos étudiants, mais cela a coloré leur travail car chacun en a fait son propre développement. Avec un peu de recul, l’exercice a bien fonctionné. Les étudiants se sont bien investis dans les projets et en ont retiré, de mon point de vue d’enseignant, une véritable expérience professionnelle. Cette initiative a été très positive du point de vue pédagogique, les apprentissages ont été tout à fait évidents de la part des étudiants. Nous sommes prêts à renouveler cette expérience. »
Myriam Candelon
Master
Ingénierie des Médias pour l'Education à l'Université
de Poitiers« Je souhaite devenir chef de projet multimédia dans le domaine de l'édition scolaire. Des éditeurs utilisent déjà elearning maker pour élaborer leurs ressources numériques. L'utilisation de ce logiciel m’a donc permis d’acquérir des compétences et me permettra peut-être, par la suite, de les faire valoir sur le plan professionnel. Ce projet a été pour mon groupe et moi-même une véritable expérience professionnelle : nous avons pu mener un projet de sa conception à sa réalisation - ce qui est pour nous très formateur. Nous avons pris un réel plaisir à effectuer ce module de formation et à participer à ce concours. La diversité des activités proposées par le logiciel elearning maker est très intéressante et engendre obligatoirement, lors de la conception du module, une réflexion pédagogique sur les activités, les compétences qu'elles sollicitent à l'utilisateur et l'impact qu'elles peuvent avoir sur l'apprentissage».
Marianne LAURENT
Ecole
de Management de Grenoble« Le responsable e-learning de l’école, Marc Humbert est à l’origine du projet. Il a eu écho du concours et nous a proposé d’y participer. On a tout d’abord réfléchi quel sujet nous allions traiter pour réaliser un module d’autoformation. Nous avons choisi la méthode des Kanban que nous avions vu dans le cadre d’un cours de gestion de production en 1ère année. Pourquoi ce sujet ? Une interface visuelle serait bien retransmise dans un support multimédia. Nous avons sollicité des professeurs qui dispensent ce cours. Ravis de nous aider, ils nous ont transmis leurs supports de cours et les éléments nécessaires à la réalisation du module. Nous avons choisi d’utiliser des techniques de présentation vidéo ainsi que des animations. Le module sera l’année prochaine distribué sur un cédérom aux étudiants comme support de cours. »
Anh-lan NGUYEN
Ecole
de Management de Grenoble« Nous avons participé à ce concours parce que nous avons un intérêt fort pour le multimédia. Nous sommes tous membres à l’école d’une association de communication et de multimedia appelée Planète. Nous avions le désir d’apprendre un nouveau logiciel et d’approfondir un domaine précis d’étude.
Nous avons apprécié la sensation de créer quelque chose d’utile pour les étudiants en plus réalisé par des étudiants. Le côté ludique nous a fait prendre au jeu, envie de séduire l’apprenant avec des cours, et de rendre la formation intéressante. »
Samuel Angiboust
SVT
spécialité Géosciences à l'Université
d'Angers« Elearning maker est un outil performant puisqu’il permet à la fois d’avoir une partie cours et de faire des exercices. L’outil est très intéressant dans la partie exercices. La possibilité de faire des feed-back permet de réaliser des modules vivants. Cela donne une bonne interactivité pour l’apprenant. »
Yohann POPRAWSKI
SVT
spécialité Géosciences à l'Université
d'Angers« Ce concours nous a appris à résumer nos connaissances.En géologie, on utilise des termes complexes, nous avons dû faire des reformulations afin d’être compris auprès du grand public. Ca a été un travail intéressant au niveau de l’approche pédagogique mais aussi par le fait de se mettre à la place de l’enseignant en tant qu’étudiant. Habituellement, c’est plutôt nous qui suivons les cours. »
Céline Bur
Tuteur des étudiants en SVT spécialité Géosciences à l'Université d'Angers
« Je me place en tant que cellule TICE au STIC de l’Université d’Angers, le concours nous a permis de savoir ce que l’on pouvait faire avec le logiciel elearning maker et pouvoir ensuite le proposer comme solution aux enseignants avec lesquels nous travaillons. »
Fabrice Redois
Tuteur et maître de conférence à l’Université d’Angers
« Le site de la Litothèque fait partie des projets de l’Université Virtuelle des Pays de la Loire (UVPL). Il a pour objectif de mettre en ligne des ressources pédagogiques sous forme de fiches et également des bases sur les généralités en géosciences, sciences de la vie et de la terre. Le projet a été mené dans ce cadre afin d’y incorporer le module réalisé par les deux étudiants. Conçus au départ pour les étudiants de l’UVPL, il sera en libre accès à tous les amateurs de géosciences, les enseignants secondaires, très demandeurs de ce type d’informations et les associatifs, « les têtes grises » . Le but est de valoriser la géologie locale via ce site. »
Benjamin ALBOUY
Polytechnique
d'Orléans« Doctorant, mon objectif professionnel est de devenir maître de conférence, donc enseigner à des étudiants. Ma participation à ce concours me permettait d’avoir une première approche pour construire un cours, une formation. Ce fut un premier entraînement pour mon futur métier. »
Sylvie TREUILLET
Tuteur de Benjamin Albouy de Polytechnique Orléans
« Dès que j’ai eu connaissance du concours, j’ai trouvé intéressant de proposer ce projet e-learning à Benjamin. Il l’a géré de façon totalement autonome à la fois dans la prise en main de l’outil et dans le développement pédagogique du projet.
On entend beaucoup parler du e-learning mais on manque d’informations précises notamment comment utiliser les outils et mettre en œuvre ce type de dispositif. Les enseignants ont des appréhensions sur le temps qu’il faut consacrer pour passer à ce mode d’apprentissage sur Internet. Il ont dû mal à évaluer le temps de création nécessaire. »
« Le e-learning est intéressant sur l’aspect de prise en main à distance de sa formation surtout en terme d’échange international. L’apprenant devient acteur de sa formation, il choisit sa prise de connaissance ainsi que le rythme dans lequel il veut appréhender les différentes notions. »
Découvrez les quatre projets finalistes, cliquez ici.
